“双高”十大工程典型案例｜“一核引领·四维导育·五课联动”文化育人实践

“红旗工匠”培育工程典型案例

来源 | 长春汽车职业技术大学教务处（双高办）   公众号：职教界

职业院校作为传承和发展中华优秀传统文化、推进以文化人、以文育人的主阵地，将文化育人融入大学生思想政治工作全过程，是贯彻立德树人根本任务、落实弘扬中华文化使命的重要举措，也是坚持社会主义办学方向的内在要求。学校秉承“服务汽车产业发展，服务人的全面发展”的办学理念，深度汲取大学文化、红色文化、产业文化和工匠文化的精神内涵，打造了特色校园文化。围绕培养高素质技术技能人才的目标，遵循教育发展规律、文化发展规律和大学生成长成才规律，创造性开展了文化育人探索实践，形成了“一核引领·四维导育·五课联动”的文化育人范式。

“一核引领·四维导育·五课联动”文化育人模式示意图

一、具体举措

1. 打造“一核引领，多元文化融通”的文化育人内涵体系

      聚焦文化育人内涵建设，凝塑“立德修身、技能报国”核心价值理念，打造四类文化融通的内涵体系：打造特色校园文化，培育学生大学精神。建设汽车文化馆、文化长廊等校园特色文化景观群，营造处处见文化的环境。凝塑学校文化符号，引领学生行为塑造。传承红色（传统）文化，培育学生民族精神。与延安等多个红色教育基地联合共建红色文化研学基地网络，以红色研学实践活动引领学生在传承中坚定理想信念。融合汽车产业文化，培育学生劳动精神。深入开展先进企业文化进校园、班组管理进班级、5S管理进寝室，将企业文化深度融入学校文化建设，丰富学生精神文化内涵。弘扬劳模工匠文化，培育学生职业精神。开展“千名学生访万名校友”文化品牌活动，探寻技术技能人才成长成才之路。

2. 打造“四维导育，多元载体助力”的文化育人实践路径

       拓展文化育人实践路径，构建工匠人才素质模型，打造四项工程导育的实践载体：实施校园活动育人工程，立足学生“需求侧”，强化学校“供给侧”，实施“双节轮动”等特色文体活动，不断增强活动的体验性和感染力。实施企业实践育人工程，系统设计岗位实践课程模块，强化岗位实践中师生、师徒互动交流，增强企业实践的获得感和吸引力。实施社会实践育人工程，深入开展“四走进”等活动，引导学生在实践中体验生活、感悟生命、提升素养、发展自我，不断增强融入社会的综合能力。实施创新创业育人工程，创建了凡尚KAB创业俱乐部等校园工匠实践工坊，“新农人计划——四产联动助力乡村振兴”等多个创新创业项目已创造了很好的社会价值。

工匠人才素质模型示意图

3. 打造“五课联动，多元主体育人”的文化育人协同机制

        创新文化育人工作机制，实行德育学分银行主导的发展性评价，打造五个课堂联动的协同机制：发挥教学课堂主渠道作用，注重体验式思政课程设计和课程思政元素挖掘，推动思政课程与课程思政同向同行，引领学生把握方向、学会学习。发挥社团课堂主阵地作用，开展“百团大战”，实现人人有社团、活动进课程、成果有学分，引领学生主动发展、乐学乐群。发挥实践课堂主战场作用，结合专业优势开展主题社会实践、岗位实践实习等活动，引领学生融入社会、学会生存。发挥家庭课堂合力作用，围绕弘扬优良家教家风，开展家庭5S等寓教于常的家校共育活动，引领学生自觉传承、学会生活。发挥网络课堂战略支点作用，开展优秀网络作品创作活动，传播正能量、弘扬新风尚，引领学生智慧成长、学会创新。

文化育人协同机制示意图

二、主要成效

1. 文化成果丰硕

       文化育人成果获吉林省教学成果奖一等奖，编著《匠心传世》等校本教材5部，编著的《红旗工匠文化育人创新实践》出版发行。多项网络文化成果获得国家级奖项，如《匠心比心》微视频在全国大学生艺术展演中荣获一等奖，《叉车小子》等6部作品分别获得全国职业院校“传承的力量”微视频大赛一、二等奖，《燃红音·乐思政》在第五届“我心中的思政课”全国高校大学生微电影展示活动中荣获一等奖等。

2. 育人成效显著

       学生综合素质明显提升，5年来，近3000名毕业生就业于世界 500 强企业，其中30%成为企业一线管理人员。147名毕业生在新加坡、俄罗斯等国外汽车企业服务，将学校特色工匠文化远播海外。学生在全国职业院校技能大赛、“挑战杯”竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等大赛中获奖400余项，其中国家级奖项88项。共青团吉林省委连续3年从学校选聘学生作为学联驻会执行主席，安家裕等多名同学被评为吉林省优秀大学生标兵、吉林省优秀大学生。

3. 社会广泛赞誉

       用人单位对毕业生满意度连续5年达到98%。2020年新冠肺炎疫情期间，学校1600余名学生勇担责任，支援企业复工复产，受到《人民日报》点赞。学校文化育人典型案例在《中国教育报》上刊发。特色学生实践活动项目被《中国青年报》等多家媒体报道。学校在西藏边防服役学生张宏宇的事迹登上了《中国国防报》和《人民日报》抖音号。学校获评吉林省文明校园、吉林省“三全育人”综合改革试点单位、全国机械行业“十三五”校园文化建设示范基地等。

三、创新点

1. 创新校园核心文化

       学校自觉传承中国一汽“出汽车、出人才、出经验”的历史使命和“争第一、创新业、担责任”的文化基因，内化自主汽车品牌红旗“爱国、自强、奋进”的核心精神，凝塑成“立德修身，技能报国”的核心价值理念。校训“德能并进，知行合一”成为广大师生共同追求的精神价值和生活方式，并逐渐积淀成学校师生的集体人格。校歌《匠心铸魂》在校园内广为传唱。

2. 创新社团管理实践

       坚持扬长教育与思想政治教育相结合，实施学生社团“三分”改革，即分类分层分级，将学校近100个社团分为五大类、ABC三个层次，每个层次分为2个等级进行管理评价，以层级晋升激发社团活力和效能。设立社团功能性团支部，以坚定的政治方向引领社团发展建设。实施学生社团活动项目化运作，围绕乡村振兴、民族团结、文化传承等主题，组织学生社团开展社会实践活动，实践成果获得多项国家级荣誉和奖项。

3. 创新学分评价机制

       建立“多维观测、多元参与”的发展性学生评价机制，从思想政治等4个方面，设立道德实践与家国情怀等10项关键指标，确定100多个实践任务观测点，并将实践任务观测点融入学生日常学习生活等多维实践载体之中。依托信息化大数据平台，定期对学生在各个方面的典型行为数据进行采集、整理和分析，生成学生个人成长雷达图，为学校教育教学改革、学生自主发展、企业选人用人和家庭助力学生成长提供重要支撑。

来源 | 长春汽车职业技术大学教务处（双高办）

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